http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/ 茨城県南地区技術科教師有志の会＿活動報告 http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/response.php?aid=54 2010-08-19T23:48:36+09:00 namiki 実践報告 朝日中＠朝日中です。日時：　平成２２年８月１９日（木）１８：００〜２１：００場所：　つくば市立谷田部東中学校　技術室　　　　　プログラム?県ロボコン，関東ロボコンについて?簡易CAD/CAM実習の提案?消費電力量リミッターのアイディアと授業提案?JANコード教材についてのアイディア?県の推進委員会にて宿題にだされた題材集について内容?今後検討すべき事項を再提案の必要あり。　スタッフ，タイムスケジュール等の調整をしていくべき。県南が主管であるので，これまでの大会経営のノウハウを駆使せねば！！?簡易CAD/CAM実習の提案　超簡易３Ｄ　editor　立体グリグリで作成したデータをもとに，グリロボでスチロール板を切削加工していく実習。 自分で作成したデータで加工機械を動かし，目の前のものが作り上げられていくことは圧巻。なかなかない経験です。生徒にも現代のものづくりの一つを，実感，体感させたいものです。ウィキペディアより :-D CAD（キャド、英: Computer Aided Design）は、コンピュータ支援設計とも呼ばれ、コンピュータを用いて設計をすること。あるいはコンピュータによる設計支援ツールのこと（CADシステム）。人の手によって行われていた設計(Design)作業をコンピュータ(Computer)によって支援(aid)し、効率を高めるという目的からきた言葉である。 :-D CAM（キャム）とは、コンピュータ支援製造 (computer aided manufacturing) の略語。製品の製造を行うために、CADで作成された形状データを入力データとして、加工用のNCプログラム作成などの生産準備全般をコンピュータ上で行う為のシステムであり、出力されたデータは、CNC化された工作機械に送られて実際の加工が行われる。?消費電力量リミッターのアイディアと授業提案　これは個人的に一番食いついた提案でした。「効率」ということを生徒にお題として出したときに，「生徒はどんな反応をするのか？」「効率を考えるとどんなことが必要か？」「この条件で生徒はどんな効率的なことを考えるのか？」こんなことを考えるとワクワク感がありました。生徒への条件設定や教師サイドの教材研究がこれからの課題もみつかりこれまた有意義。消費電力量リミッターは，試作段階ということで，今後のさらなる開発や生徒の反応が楽しみ！?JANコード　JANコードとは，バーコードの規格の一つで，日本製品のすべてにつけられているもの。これをバーコード読み取ると，その製品情報が盛りだくさんに含まれているということがわかる。その中には，メーカーのサイト情報やその製品のユーザーなどの情報まで含まれている。話題は，２次元バーコードやＳＵIＣＡ，ＩＣタグにまで話が広がった。これからの時代，子供たちにとって生活していく上で，こうした通信情報というものの存在を知らせておくべきと実感。　グーグルでJANコード（バーコードに下にある11ケタの数字)の数字を検索すると，商品情報やサイトが検索できるのも驚き！！お試しあれ！！　　　某コンビニエンスであなたは何才と入力されているのだろか？（笑）ウィキぺディアより :-D バーコード * 一般的な[[商品]]で使われるものは、日本が[[JANコード]]、ヨーロッパが[[EANコード|EAN]]、北米が[[UPCコード|UPC]]�日本で使われているJANコードには、標準タイプ（13桁）と短縮タイプ（8桁）の2種類が ?県の宿題について　県の事務局よりはるばる参戦してくださった先生もいて感激！！県の宿題にも並木会的には火がついた手ごたえありです。11月には各郡市の推進委員がかだい取りまとめて提出の課題です。　それぞれの参加者が課題を持ち帰り，県の宿題の一助になればと！ＰＳ　実に中身の濃いひと時でした。いつもなら写真記録を取るところでしたが，今回は熟考しすぎてカメラ記録が抜けました。個人的には，並木会を定期的に開催すべきかと！！そうしたことができるほうが楽しいですね。 http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/response.php?aid=53 2010-03-26T16:21:32+09:00 サイト管理者 並木会開催のお知らせ 来年度を間近に控えこれからの技術科の内容をみんなで考える会をもちたいと思います。先生方のアイディアをもちよって刺激を受け合う時間をとりたいと思います。忙しいとは思いますがみなさんの知恵を持ち合ってよりよい会にしませんか。関ブロも終わりました。これからは，何が必要なのかとことんこだわって実践を進めていくことができます。しかし，生物育成や，計測制御など新しくとりくまなければならない内容も多いと思います。技術科教師一人の悩みは，技術科教師全員の悩みです。ぜひ互いに情報を交換したいです。今回の集まりは，純粋に有志の集まり，本来の「並木会」です。ぜひふるってご参加ください。★並木会について日程：　平成２２年３月３０日（火）１８：００〜終わるまで（２１時までには終わりたい・・・）場所：　つくば市立谷田部東中学校　技術室（教科書がたくさんありますが気にしない）参加資格：　技術科教師＆技術教育関係者有志（他県からでもOK）☆谷田部東中の職員駐車場についたら，川俣の携帯まで連絡をください。電話番号がわからない場合は技術室の窓をたたいてください。内容予定：◎計測制御新提案（立体グリグリのデータで工作機械を動かすグリロボ）◎溶液栽培による生物育成の授業プラン◎ラーニングジャーナル新展開◎学びの収穫（ｉｄｅａ共有サイトの最近の記事を実物で）◎その他先生方からもちよりの実践提案など刺激をうけあって，来年度の実践を刺激的なものにしましょう。内容の所に書いたグリロボは今試作段階ぜひみなさんのご意見をいただきたいです。立体グリグリのデータ等もご覧できるように用意します。この他にもたくさんの先生方の提案をお待ちしています。参加される先生は谷田部東中技術科担当（JK）まで連絡をください！皆さんの参加をお待ちしています。 http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/response.php?aid=52 2010-03-14T18:35:02+09:00 namiki 実践報告 朝日中＠技術担当です。　先日３月１３日（土）に東京の飯田橋にあるグランドパレスホテルで，ロボットアイディアチャレンジ２００９の贈賞式が行われました。　茨城県南から谷田部東中から３チーム，朝日中から１チームの入賞です。審査員には，特許庁関係者，ロボットデザイン系の会社経営者，メーカーの経営者，技術教育に携わる大学の先生方です。　「特許」，「知的財産」，といったキーワードは，これからの時代の中で本当に重要な位置であると再認識しました。　　こんな疑問が沸いてきます。 :-D では，中学校の教育現場で何ができるのか？ :-) 技術教育で何ができるのか？特許というものを，TRCKで体感している生徒とそうでない生徒では，大きな差があるように思う。その差はどんなところなのだろうか？ :-x ロボットアイディアチャレンジに入賞したチームと取り組んでいないチームではどういう差があるのか？　　 :-P アイディアの表現の面白さをどう伝えていくべきか？等々　このあたりをきちんと整理していくことが，本質を見抜いていくにあたって，大切かと。そこで一提案　＜技術科の知財教育のあり方＞・アイディア発見シートでトレーニング・アイディアひらめきシートで実践面への昇華・ラーニングジャーナルや報告書で，「こうすればよかった！！」の報告 ↑こうしたことが技術科における言語活動の柱になってくることが望ましいのではないかと考える。　将来的には，アイディア発見シートやアイディアひらめきシートは，現実社会の「特許明細書」にもつながってくるし，ラーニングジャーナルは，現実社会の「報告書」にもつながってくる。　そして，それぞれのアイディアを結ぶものとして，ｉｄｅａ共有サイトの存在がすごく重要になってくる。　学習指導要領にも「知的財産」，「技術に関する倫理観」といったキーワードが明記された。このあたりとも，リンクした実践ができないものかと。　　新年度に向けて，並木会で研修していきたいものです。 http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/response.php?aid=51 2010-02-28T20:41:49+09:00 namiki お知らせ 朝日中＠技術担当です。　関ブロ無事終了です。先週の３月２６日（金）に，今年度最後の推進委員会の集まりがありました。実際の授業は１０月に行われたのですが，最後の集まりを終えて無事終えたという実感がわいてきました。しかし，本当の始まりはここからかと。学習指導要領の改訂の時期に当たる茨城県にとって，さまざまなハードルがありましたが，次の改定までに，多くの実践を積み上げていける県であるということ。何ができるかわかりませんが，基本的に授業を楽しみながら取り組んだ方が楽しいということでしょうか！　　関ブロは何のための研修だったのか？　発表のための研修？　研修のための研修？　自分のための研修？　生徒のための研修？　教師集団のための研修？　・・・・・　いろいろ目的はありそうですが，どれも当たっているような気がする。多くの人や費用が動き，さまざまな人たちが交流し，影響し合い，授業が作られてきた。さまざまな資料も作られた。そうした知的財産を並木会として，茨城県としても継続して研究していくべきであろう。それが本当の研修ではないだろうか。作り上げてきたものにさらに改良を加え，より良いものに作り上げていくこと。こうしたことを継承していかなければ，研修としても意味をなさないのではないのだろうか。　こんな固いことを言っても始まらないので，なにかを一生懸命やって，おいしいビールと料理のためにがんばりたいものである。おいしいお店をリサーチしなければ :-D 　教師として，働ける限り！！ http://blog.namikikai.com/modules/nmblog/response.php?aid=50 2009-10-20T19:01:45+09:00 namiki 実践報告 朝日中＠技術担当です。　大穂中にノートパソコンが入りました。その配線と無線LANの設定をして，ネットにつながる環境にみんなで設定しました。あっという間に仮説ＰＣ室ができてしまうものです。　ほかに掲示物や名札や資料等の準備をすすめました。抜けのないように準備は進めてはいますが,参観される先生にどのように映るのか？　最後まで気は抜けません。　学校業務と関ブロの準備は，よい勉強になります。多くの先生方と協力できるので楽しいですね。　今週末，研究授業大穂中でみなさんとお会いできることを楽しみにしています。